Category Archives: Project

Het menselijk lichaam

Aan de hand van een voorbeeld wil ik u graag laten zien hoe je Meervoudige intelligentie kan toepassen in de praktijk. We nemen een gezamenlijke thema, zo kunt u zien hoe je één onderwerp op verschillenden kanten kunt benaderen.  Als voorbeeld gebruiken we het menselijk lichaam. Dit is een onderwerp wat je van veel verschillende kanten kan belichten.

Tijdens dit project gaan de leerlingen aan de slag met de verschillende intelligenties. De leerlingen kunnen er achter komen hoe zij het beste leren. De docent kan de leerlingen observeren tijdens de opdrachten. Dit kan de docent weer gebruiken tijdens de regulieren lessen. 

Woordslim

Bij deze intelligentie gaat het vooral om tekst en woorden. De taal is erg belangrijk bij deze intelligentie. Hoe kan je leerlingen bereiken die woordslim zijn? Als het gaat over het onderwerp Het menselijk lichaam kan je de leerlingen laten beginnen met associëren. Laat de leerlingen in kleine groepjes met elkaar praten over het onderwerp. Ze gaan op internet en in boeken opzoek naar informatie over het onderwerp. De leerlingen schrijven de uitkomsten op en presenteren deze uitkomsten in een handige mindmap. Het wordt een gezamenlijke mindmap die ze gaan presenteren voor de klas. Als de klas tijdens de presentatie aanvullingen heeft, worden die aan de mindmap gevoegd. De mindmap kan worden opgehangen in de klas, zo kunnen de leerlingen altijd terug kijken en dingen er bij schrijven.

Rekenslim

Rekenen, inzicht en ruimtelijk vermogen zijn het belangrijkste bij deze intelligentie. Als het gaat over het menselijk lichaam kan je de leerlingen laten kijken naar verhoudingen. Uit hoeveel procent bestaat het lichaam uit water? Hoeveel botten heeft de mens? Hoeveel meter bloedvaten zitten er in een mens? Hoelang is het darmkanaal? Hoelang duurt het voordat je eten van je mond naar je maag is? Als je alle bloedvaten en ingewanden naast elkaar zou leggen, hoelang zou deze slinger worden? Dit kunnen de leerlingen individueel doen, of samen. Het is goed om de leerlingen samen te laten werken. Zo worden de sociale vaardigheden gestimuleerd. Alle opdrachten worden opgeschreven en gebundeld. Iedere leerling krijgt een taak, en als iedereen zijn taak heeft volbracht, is de opdracht klaar. Ze leren afspraken maken, en om deze na te komen.

Beeldslim

Dit is een visueel ingestelde intelligentie. Het gaat om wat je ziet, het waarneembare. De leerlingen gaan bij de opdracht een tekening maken van een orgaan, iedere leerling tekent een ander orgaan. Dit doen ze eerst uit het hoofd. Hoe denk je dat een hart eruit ziet? Hoe zit een lever eruit? Nadat ze de tekeningen hebben gemaakt, gaan ze een collage maken met plaatjes van het orgaan. Dit doet iedere leerlingen individueel. Als elke leerling dit heeft gedaan, gaan ze samen als één klas, een grote tekening maken van het menselijk lichaam. Omdat iedere leerling een ander orgaan heeft, kan je een mens samenstellen uit deze tekeningen. De leerlingen zijn bezig met de fijne motoriek en leren om zich te concentreren  en om voor zichzelf te werken.

Muziekslim

Bij deze intelligentie gaat het om ritme, melodie en klank. Met het menselijk lichaam kan je een ritme maken, bijvoorbeeld door met je voeten op de grond te stampen, of door in je handen te klappen. Bij deze opdracht gaan de leerlingen een liedje maken. Het enige instrument dat ze mogen gebruiken is hun lichaam. Ze zullen daarbij moeten denken aan een ritme, opbouw, en tekst.  De tekst moet gaan over het menselijk lichaam. Zij mogen zelf kiezen welk aspect ze gaan gebruiken.

Beweegslim

Het lichamelijke staat centraal bij deze intelligentie. Bij deze intelligentie zijn verschillenden opdrachten te gebruiken. Een daarvan is bijvoorbeeld testen doen met het lichaam. Hoelang houd je het vol om te springen? Hoe vaak kun je in een zaal heen en weer rennen? De leerlingen zijn aan het testen wat het uithoudingsvermogen van hun lichaam is. Dit schrijven ze op in hun verwerkingsboekje. Ook past een gewone gymles goed bij deze intelligentie.

Natuurslim

Bij deze intelligentie gaat het vooral over de natuur. Bij deze opdracht gaan de leerlingen kijken naar hoe een mens groeit en naar wat de verschillen zijn tussen de man en de vrouw. Zijn mannen langer dan vrouwen, of juist andersom? Zijn er delen van het lichaam die pas later zijn volgroeid? Wanneer begint de pubertijd bij mannen en vrouwen? Als ze klaar zijn met deze opdrachten, gaan ze een lichamelijke aandoening onderzoeken. Wat houdt het precies in? Wanneer kan je het krijgen? De klas wordt in groepjes van 4 leerlingen verdeelt. Ieder groepje kijkt naar een lichamelijke aandoening. Dit onderzoekje wordt ook weer op geschreven in het verwerkingsboekje.

Mensslim

Deze intelligentie gaat over de kennis van de mens. Leerlingen die hoog scoren bij deze intelligentie zijn vaak een centraal persoon in de klas. Zij nemen vaak de leiding, kunnen goed organiseren en werken graag samen. Bij deze opdracht gaan de leerlingen een evenement organiseren. Deze opdracht is in combinatie met de laatste opdracht. Alle leerlingen gaan een presentatie geven voor de docenten. Maar er moeten dingen worden geregeld. Bijvoorbeeld locatie, stoelen, koffie, thee en zo verder. Er zullen uitnodigingen moeten worden gemaakt en verspreid. Bij deze opdracht ligt de verantwoordelijkheid geheel bij de leerling zelf. Zij zullen zelf teams moeten maken en de taken verdelen.

Zelfslim

Dit is een intelligentie waar het gaat over eigen kennis. Leerlingen die hoog scoren bij deze intelligentie zijn vaak dagdromers. Zij denken veel na, zijn verantwoordelijk, vastberaden en hebben veel zelfkennis. Dit is de laatste opdracht van het project. Bij deze opdracht gaan de leerlingen terug kijken op het hele project. Dit doen ze met behulp van hun verwerkingsboekje. Na iedere opdracht dit ze hebben afgerond, hebben de leerlingen een stukje geschreven in het boekje. Bij deze opdracht gaan ze een presentatie maken over het project. Zij kiezen één aspect uit wat zij het meest interessantst, verrassend, gek of leuk vonden. In de vorm van de presentatie zijn zij geheel vrij. De presentatie vorm kan aansluiten bij hun intelligentie. Zo kunnen de leerlingen een lied schrijven, een dans bedenken of een verslag schrijven. Dit wordt gepresenteerd tijdens het evenement wat de leerlingen bij de opdracht van mensslim hebben georganiseerd.

Advertisements